|
|
| |
Часто задаваемые вопросы:
Вы наверняка встречали многочисленные ссылки на метод Томатис, поскольку, слава о методе давно вызывает заслуженное доверие у клиентов. К несчастью, чаще всего продукция, которая продается под видом «Томатис», зачастую имеет очень отдаленное отношение к трудам самого А.Томатиса. Компакт диски, плееры и т.п. со ссылкой на «Томатис», чаще всего не что иное, как более или менее удачная музыкальная подборка, которая не может произвести «Эффект Томатиса», когда при прослушивании Вы не используете «Электронное ухо» с «Эффектом Томатиса». Функционирование Электронного уха очень специфично, включая систему электронных переключений, как на воздушном, так и на костном проведении, оно позволяет выработать слуховое внимание, слуховую латеральность, способность локализовать звук в пространстве, латентное время, качественный звуковой анализ, и в конечном итоге всю аудио-вокальную цепь.
Даже если метод «Томатиса» остается эффективным при любых обстоятельствах, существуют определенные условия, которые могут облегчить или наоборот затормозить изменения, которые вносит метод. Ранний период развития можно рассматривать как содействующий фактор: т.к. на данном этапе задача поставлена на уровне языкового, психомоторного развития или школьного образования; зато у подростков или взрослых людей, личная мотивация позволяет часто преодолеть давнюю проблему.
Таким образом, не существует никаких возрастных лимитов для применения методики «Томатис», и опыт показывает, что в большинстве случаев результат есть как у детей, подростков, так и у взрослых и у людей пожилого возраста.
Проявления, относящиеся к результатам метода «Томатис», должны быть проанализированы на 2 уровнях, достаточно поверхностном и более глубоком. Многие первые позитивные проявления ощутимы достаточно быстро, уже по истечению нескольких дней сначала сеансов с «Электронным ухом»
На более глубоком уровне, следует понимать, что реорганизация, которая проводится через электронное ухо, позволяет обрести внутреннее равновесие, присущее только ему, тем самым изменить, в хорошем смысле этого слова, свою собственную значимость; эта эволюция менее показательна и проходит в более медленном темпе. Но следует учитывать, что эти проявления действуют во время, а также остаются по окончании сеансов, таким образом, работа, проведенная с помощью электронного уха, будет эффективна в течение нескольких лет. В том случае, если произойдет какое-либо значительное событие в жизни, повлекшее за собой обратный процесс, достаточно пройти короткий курс в центре Томатис, чтобы обрести равновесие.
Выбранная программа, в рамках метода Томатис, может длиться разное время в соответствии с выявленными проблемами и поставленными задачами. Главная задача – позволить индивидууму восстановить как можно скорее его оптимальное состояние собственной уверенности. Например, количество программных сессий за редким случаем выходит за рамки 3 – 4 сессий, первая сессия длится 15 дней и предполагает 2 часа ежедневного прослушивания, вторая 8 дней по 2 часа, третья тоже 8 дней по 2 часа. Каждая сессия сопровождается периодом интеграции, во время которой индивидуум не посещает сеансы. 4–6 недель между 1-ой и 2-ой сессией, 3 – 4 месяца между 2-ой и 3-ей, 6 месяцев между 3-ей и 4 –ой.
Нет, Метод Томатис не является лечением в медицинском смысле, даже если он практикуется специалистами с медицинским образованием, педагогическим образованием, музыкальным и т.п. Метод ни в коем случае не заменяет ни одну из выше названных техник, а только служит, как дополнительное вспомогательное средство в случае необходимости его применения. На самом деле, Метод Томатис не провоцирует, ни травматические ситуации, ни состояния неуравновешенности.
Да, результаты достигнутые во время сеансов остаются по той простой причине, что они не вызваны какой-либо обусловленностью, а являются результатом приведения системы в состояние равновесия. На самом деле, причины обращения в центры Томатис самые различные, они всегда соответствуют какой-либо дисфункции, а значит более или менее заметного состояния нейрофизиологического дисбаланса. Работа с «Электронным ухом» имеет своей целью вернуть объект в состояние равновесия, которое требует гораздо меньше по своим затратам усилий, чем другие более или менее дисфункциональные ситуации. Можно констатировать, что в большинстве случаев, успехи, достигнутые за время проведения сессий, не только остаются, но и могут развиваться, как только процесс развития был восстановлен.
Применение метода Томатис не ведет к восстановлению слуха, если произошли необратимые процессы, зато применение метода Томатис позволяет, каков бы ни был конкретный случай, оптимизировать использование, имеющегося потенциала.
Мозг нуждается в интенсивной и повторяющейся стимуляции, как в равной степени нуждается в отдыхе, для того чтобы создать и укрепить процесс; это правило, которому придерживаются в любых тренировках, на самом деле речь идет о фазе интеграции. Поэтому согласно правилу проведение первой сессии занимает 15 дней по 2 часа ежедневных слуховых симуляций с помощью Электронного уха, за которой следуют другие сессии по 8 дней, обычно ограниченные по количеству. Целью Метода Томатис всегда является привести объект как можно быстрее в состояние оптимальной автономии.
Две первые сессии разделены 3 – 4 неделями, затем 2 и 3 месяцами срок между 2 и 3 сессией, затем 6 месяцев между 3 и 4.
Так как мозг изменяет способ восприятия, ему нужно постоянно в определенном ритме и определенное время давать повторяющуюся информацию. Это такое же упражнение, как и многие другие, будь то интеллектуальные или физические тренировки. Организм узнает, что можно действовать другим способом, и с этого момента у него есть возможность выбора. Это правило проведения интенсивных занятий существует исключительно для всех. Правда, результаты могут быть разными в соответствии с выявленными проблемами и поставленными задачами, возрастом индивидуума, его мотивацией.
Общераспространенное правило – это продолжительность первой сессии 15 дней, ежедневный сеанс 2 часа. Затем сессии длятся обычно не более 8 дней и имеют промежуточные перерывы до нескольких недель.
Переобучение по методике Томатис позволяет индивидууму заново пройти все этапы развития слуха и речи, а они тесно связаны с процессом коммуникации. Этот процесс начинается задолго до рождения и возводится как к физиологическим способностям, которые развиваются в период внутриутробной жизни так и к бессознательному желанию или нежеланию вступать в контакт. Это желание коммуницировать подвержено влиянию внешних факторов, самое важное из которых это качество установившихся отношений между матерью и ребенком во время беременности. Каким бы ни было качество этих установившихся отношений, но материнский голос воспринимается ребенком на протяжении 9 месяцев, как постоянное присутствие и порождает особенную обнадеживающую стабильную связь между матерью и еще неродившимся ребенком. Именно поэтому записанный материнский голос подвергается обработке в лаборатории и становится таким, как бы он воспринимался в утробе. Его часто используют для того, чтобы вновь пробудить желание коммуницировать. В большинстве случаев прослушивание материнского голоса оказывает позитивный эффект на детей и ускоряет прогресс, который сопровождается присутствием матери на каждом этапе развития. И на самом деле, сеансы с «Электронным ухом» вызывают изменения в поведении, в особенности переход через более или менее регрессивную фазу, изменение, которое должно не только быть воспринятым матерью, но также пережито ею. По этой причине, в рамках метода Томатис, сопровождение ребенка матерью, когда это возможно при наличии хороших условий, рассматривается как необходимое.
Желание коммуницировать у ребенка вызывает мать, она выступает как обнадеживающий образ, который служит основанием для языка, но не дает ключей, которые бы послужили средством к социальной коммуникации. Материнская связь дает ребенку веру, силу и желание выйти во внешний мир, а значит, и встретиться с отцом.
Для того чтобы развитие социализации ребенка пришло нормально, необходимо соединить несколько условий. Мать должна быть готова «двигать» ребенка на встречу внешнему миру, а отец, в свою очередь должен быть готов его «принять».
По этой причине, в рамках метода Томатис, когда ребенок достиг определенной стадии, присутствие отца, желательно. Ему, в свою очередь, будет легче понять и подготовиться к своей роли, роли отца.
Это факт, что после попытки использовать в разных регионах наравне с музыкой Моцарта и другую музыку, полученные результаты от музыки Моцарта были поистине удивительными. И действительно, мы констатируем тот факт, что на всех континентах, именно эта музыка позволяет максимально каждому найти свое внутреннее равновесие. Чтобы лучше понять, как воздействует музыка на равновесие человека, нужно вспомнить, что музыку характеризуют: ритм, который трогает тело; гармония, которая касается эмоциональных зон; и мелодия, которая обращена к интеллекту.
В идеале в эпоху классицизма все эти три параметра должны были быть сбалансированы.
Что на самом деле встречалось довольно редко. Один или другой доминировал, давая пищу многочисленным музыкальным дискуссиям. В случае с музыкой Моцарта, кажется, что это равновесие было достигнуто, что и объясняет универсальный характер этой музыки.
До 4000 Гц, фильтрование позволяет мозгу подготовиться к акустическому анализу особых зон; дальнейшее фильтрование звуков соответствует внутриутробному опыту, что вовсе не означает то, что эмбрион не слышит звуки низкой частоты. По мнению А.Томатиса, ухо уже функционирует в эмбриональном состоянии, потому, что его задача заряжать, давать энергию, развивающейся нервной системе. Именно поэтому Альфред Томатис применил фильтрованные звуки, чтобы воспользоваться преимуществом этой фундаментальной способности уха в период внутриутробного развития, освобождая ухо от его функции анализировать звук. Более того, исходя из физиологии внутреннего уха, звуки высокой частоты производят гораздо большую стимуляцию нервной системы, нежели звуки низкой частоты, и действительно, количество реснитчатых клеток, получающих звуковую стимуляцию, больше в зонах, предназначенных для приема и анализа, высокочастотных звуков, нежели в зонах, предназначенных для низкочастотных звуков.
Использование фильтрованного материнского голоса позволяет нам одновременно освободить ухо от его функций дифференцировать звук, и заставить его перезаряжать нервную систему путем стимуляции тех зон, где располагается наибольшее количество реснитчатых клеток, и тем самым пробудить акустическую память индивидуума в период эмбрионального развития. Это воспоминание, какой бы оно не носило позитивный или негативный эмоциональный заряд, было передано матерью и зависело напрямую от ее психологического состояния во время беременности, а по своему постоянству являлось обнадеживающим фактором. Можно констатировать, что в большинстве случаев использование материнского голоса и успокаивает и дает свободу.
Церковные песнопения, называемые Григорианскими (григорианский хорал), получили свое название по имени папы римского Григория I (590-604), который благоволил к творцам этой ранней формы Римско-католического песнопения.
Хотя Григорианские песнопения и не содержат никакой соразмерности, спетые мелодии имеют уникальную структуру, создающую гармоническое движение. Эта модальная структура основана на определенном наборе размеров, которые при объединении со сложным эхом древних монастырей, создает иллюзию гармонии.
Григорианское песнопение не соответствует сердечному ритму, но очень близко к дыхательному ритму, которое характеризуется сменой неравных последовательностей, этот феномен находит также свое отражение в движении морских волн, которые никогда не бывают одинаковыми. Григорианские песнопения оказывают успокаивающее действие, которое объясняется связью между дыхательной и нервной системой, таким образом, удлиненное дыхание затрагивает все тело, не вовлекая его в движение.
Слуховая стимуляция посредством «Электронного уха» действует на архаичные зоны головного мозга (рефлекторные функции), а не на аналитические (языковые функции). Оба полушария вовлечены в процесс тренировки ушей, но следует избегать одностороннего стимулирования зон. Поэтому, во время сеансов не следует читать, писать и, напротив, рекомендовано рисовать, собирать puzzles, спать, даже решать математические примеры. Данные занятия дают приоритет эмоциональным, а не языковым ассоциациям.
Результаты по применению метода у детей чаще всего были описаны и представлены консультантам их родителями, которые констатировали, что у ребенка изменились:
- качество голоса (речь и пение);
- концентрация внимания;
- понимание;
- коммуникативные навыки;
- чтение (понимание);
- моторные навыки;
- чувство ритма;
- уверенность в себе;
- поведение.
|
|
|
