Принцип работы метода ТОМАТИС

    Прежде всего, метод ТОМАТИС – это «педагогика» процесса слушания, в том смысле, что он дает возможность индивидууму развивать функцию слушания, наилучшим способом используя тот потенциал, которым он обладает.
Выражение «психология» процесса слушания выражает процесс, проводимый воздействием «Электронного уха».
    Психологическое возрождение: метод ТОМАТИС активирует архаичные процессы слушания при помощи стимуляции посредством «Электронного уха». Таким образом работа с «Электронным ухом» характеризуется тремя фазами:
    • Реактивация внутриутробного слуха, предназначенного возродить внутриутробную память. Целью этой фазы является побудить желание коммуницировать с окружающим миром.
    • Пребывание в этом состоянии архаичной памяти, чтобы, благодаря симуляциям при помощи материнского голоса или фильтрованной музыки, актуализировать желание коммуницировать.
    • Наконец, прогрессивное возвращение к воздушному пути слушания, предназначенному вызвать психологическое рождение, которое позволит реорганизовать механизмы коммуникации.

    Цель программы - восстановить функцию слушания через воспроизведение различных фаз, которые проходит ухо, раскрываясь окружающему миру. Через специальные наушники, в которые встроен вибратор, ухо будет получать звуковые стимуляции проводимые «Электронным ухом». Различные параметры: электронные переключения, частотные фильтры, латеральность и т. д., запрограммированные с помощью этого сложного аппарата, проводят настоящие гимнастические упражнения мышц среднего уха, изменяя эволюцию процесса слушания. В качестве музыкальной поддержки используется музыка, переработанная в лаборатории Томатис, с учетом особенностей, позволяющих проводить работу через «Электронное ухо».

    Метод ТОМАТИС прошел множество испытаний. Особенно эффективным он оказался при устранении трудностей в обучении и решении поведенческих проблем. В своем критическом обзоре занятий, проводимых в Канаде, Стутт заключает, что метод Томатиса приносит ощутимую пользу системе образования. Дети, прошедшие "слуховую терапию", продемонстрировали существенное увеличение I.Q.(коэффициент умственного развития), хорошие навыки чтения, ускорение процессов восприятия, и способность устно выражать свои мысли и чувства. Только недавно Тим Гилмор завершил метаанализ предыдущих исследований, подтверждая заключения Стутта.
   Центр Томатиса в Торонто (Канада) изучал результаты "слуховой терапии" на более чем 400 детях и подростках. Все они показали хорошие результаты во время психологического и образовательного тестирования. В этом испытании 95 % родителей засвидетельствовали, что программа помогла их детям. Они увидели положительные изменения, которые могут быть выражены в следующих параметрах:
       Повышение уровня коммуникабельности - 89 %
       Увеличение концентрации внимания - 86 %
       Уменьшение уровня расстройств - 80 %
       Понимание чтения - 85 %
       Качество речи - 74 %
       Память - 73 %
       Запись по буквам - 69 %
       Зрелость - 84 %
    На протяжении шести последующих месяцев 83 % детей сохранили и даже развили свои достижения. Остальные 14 % детей сохранили лишь некоторые достижения, и только 3 % утратили приобретенные навыки.